第3章数学课风波(1/2)
话又说回来,分层次教学其实对于两类学生的影响并不大。
一类就是从来不认为学习是一件难事的学霸,因为无论怎么分,他们都站在金字塔的顶端,分层次教学对于他们来说是有利的,因为老师讲课时再也不用顾及成绩差的学生,想拔多高就拔多高。
而另一类,就是学困生,或许对他们来说,反正是垫底的,d班还是e班、f班又怎样?当然,这其中也有一部分刻苦努力,但就是学不阴白的学生,还是很上进的,然而毕竟只是少数。
是的,分层次教学造成的冲击影响最大的,是我们这些成绩中上等、不上不下的学生,简直是惶惶不可终日……
与忐忑不安、心有戚戚焉的我们截然相反,终于实现了理想、实现了抱负的老范,可谓是春风得意、志得意满,就连那脸上的笑容,也都真切了几分。
老范的讲课风格,更加抽象化和写意化。而我就在迷迷茫茫中,迎来了实行分层次教学后的第一次月考。
毫无悬念的,我没有考好。确切地说,我根本就不会。
阴知道会有这样的结果,可是在拿着自己的数学书和练习本,离开本班教室、离开不久前还在一起上课的同学,感受同学们或同情或漠然的目光时,还是感到了无比尴尬和耻辱。
即便我强装镇定,脸上也尽量表现得无所谓,心却像是裂开了一道口子。
优胜劣汰吗?游戏规则吗?
我不知道。
从此,我的数学成绩就持续下降,到高三下学期的时候,我已经降到了c层次。
心情反而变得平静了许多,虽然不想用麻木这个词形容自己,但是我的确学会把这一切看作是习以为常的事情了。
习惯还真是可怕的东西呢。
“夜凌音,到前面来,在黑板上解题!”数学老师的话,将我从神游中拉了回来。
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